品有序之言  学行文之道—— 品读《三国演义》的技巧

信息来源:汕尾日报   2021-11-16 16:07:29    浏览量: 1072   编辑:杨志健 0
摘要:

○郑碧洒

“好的作品能教给学习写作的人以风格、优雅叙事、情节发展、丰满可信的人物创作,还有实事求是的态度。”《三国演义》的艺术价值,是无法以一言而蔽之的。在引导学生进行整本书阅读时,笔者以“言之有序,行文之道”这个角度为切入点,指导学生在整体把握小说情节、理清小说脉络的基础上,有针对性地研究品味小说在整体结构、人物形象塑造和战争描写方面的条理性,从中学习写作行文之道。

一、体会其宏伟而严密精巧的结构之序

日本国民作家吉川英治评价《三国演义》“结构之宏伟与人物活动地域舞台之广大,世界古典小说均无与伦比。”的确,能把长达百年的历史、众多的人物、错综的事件有序地组织好,不是一件容易的事。罗贯中是一位伟大的工程师,他以汉末之乱为背景,以魏、蜀、吴三国兴亡为纵线主体,以战争发展和人物活动为横向建筑材料,筑起了一座由汉末黄巾起义、董卓之乱、群雄逐鹿,三国鼎立,晋大一统五大部分构成的历史故事大厦。五个部分,一百二十个章回,前后呼应,在紧随主线发展之下,重点构造前四部分,略写三国归晋。整个故事,散中有合,有主有次,首尾一贯,形成了一个严密有序的小说系统。在进行整本书阅读时,笔者指导学生以思维导图的形式,帮助自己理清整体脉络,厘清各大阵营及人物关系,从而更好地体会其构思之精妙并在自己的写作训练中学习其清晰、严密的行文之道。

二、揣摩其人物形象塑造之序

罗贯中在《三国演义》中塑造了四百多个人物形象,其中的主要人物性格鲜明,栩栩如生。罗贯中就如一位雕刻大师一般,在塑造这些人物的时候,精雕细琢,言之有序。一是外在描写有序。罗贯中笔下的主要人物,有共性更有个性,作者在描写人物时,遵循抓住基本特征、突出人物鲜明特征、先总后分、由主到次这一基本原则,有序地从人物的外貌、言行、神态等方面进行描写。比如第一回写刘、张、关出场:“生得身长七尺五寸,两耳垂肩,双手过膝,目能自顾其耳,面如冠玉,唇若涂脂”(刘备);“身长八尺,豹头环眼,燕颔虎须,声若巨雷,势如奔马”(张飞);“身长九尺,髯长二尺,面如重枣,唇若涂脂,丹凤眼,卧蚕眉,相貌堂堂,威风凛凛”(关羽),都是先总写人物身高这一基本特征,再抓住人物最鲜明特征由主到次进行有序描写,给读者留下深刻印象。再如小说第三回和第五回描写吕布的飒爽英姿:“只见吕布顶束发金冠,披百花战袍,擐唐猊铠甲,系狮蛮宝带,纵马挺戟”(第三回);“头戴束发紫金冠,体挂西川红棉百花袍,身披兽面吞头连环铠,腰系勒甲玲珑狮蛮带,弓箭随身,手持画戟,坐下嘶风赤兔马”(第五回)。两次描写吕布,一略一详,但大同小异,都是由上到下、从头到脚有序地描写吕布的穿着打扮,把吕布的英俊潇洒和英勇雄姿展现得淋漓尽致。二是内在刻画人物性格有序。罗贯中在塑造三国众多人物性格时,也处处为人物最终命运埋下伏笔:袁绍“无忠君救民之心”,先因小格局而失白马将军赵子龙,“性迟而多疑”,又缺谋乏断,一意孤行,后因不善纳谋士之言,致使官渡之败,在群雄逐鹿中,袁绍一步一步被退出历史舞台,皆因性格使然;张飞一出场,“豹头环眼”“声若巨雷”“卖酒屠猪”,“性暴如火”的莽撞形象跃然纸上,后因“饮了数杯闷酒”而怒鞭督邮,第七十回借玄德深知“吾弟自来饮酒失事”进一步为张飞的命运埋下伏笔,闻知云长死讯后,张飞“酒醉,怒气愈加。帐上帐下,但有犯者即鞭挞之,多有鞭死者”,这一饮酒性暴的性格最终使他落得了“大醉,卧于帐中”而被部将杀死的下场;关云长败走麦城,刘玄德一意孤行兴兵征吴雪弟恨,曹孟德本性多疑怒杀华佗……罗贯中在塑造这一系列人物形象时,处处埋下伏笔,环环紧扣,前后呼应,使人物性格鲜明突出,也为人物最终命运打上“性格”的烙印。三是人物语言有序。《三国演义》中,无论是大人物还是小人物,其语言的条理性、论辩性更让笔者拜服。诸如第三十八回诸葛孔明的《隆中对》,析天下形势,预曹刘孙三足鼎立之言,条分缕析,逻辑分明,是一篇典型的议论文范文;再如第六十五回李恢说降马超:“吾闻越之西子,善毁者不能闭其美;齐之无盐,善美者不能掩其丑。‘日中则昃,月满则亏’,此天下之常理也。今将军与曹操有杀父之仇,而陇西又有切齿之恨,前不能救刘璋而退荆州之兵,后不能制杨松而见张鲁之面,目下四海难容,一身无主,若复有渭桥之败、冀城之失,何面目见天下之人乎?”短短的几句话,运用了比喻论证、引用论证、对比论证等说理方法,句式上,整散结合,反问有力,让马超即刻“顿首谢曰”。《三国演义》中那些谋略家的善辩之言,都是学生学习思辨说理的最佳范文。

笔者着重引导学生摘录书中人物描写的片段,指导学生在揣摩其人物塑造基础上对自己的作文进行升格。

三、领略其战争描写之序

《三国演义》是一部描写战争的鸿篇巨著,大大小小的数百次战争,叙事上,或详或略,或张或弛,或虚或实;手法上,或夸张,或对比,或衬托;或重在写战前准备、运筹策划;或重在写战中两军对决勇者胜……无论怎样写,无论战争形势如何错综复杂千变万化,罗贯中总能出神入化,条分缕析、有条不紊,使大大小小的战争各具特点,写出不同的场面,突显人物形象。譬如描写官渡之战,一方面是曹军偷袭行军之紧张,扣人心弦;一方面是沮授夜观天象,进言速遣精兵猛将巡哨守乌巢,袁绍不听反欲斩沮授。整个战事叙述有起有伏,张中有弛,弛中有张,既展示了作家高超的叙事技巧,又突出了曹操善纳人言、袁绍一意孤行缺谋乏断的性格特点。可以说,领略到《三国演义》战争描写的巧妙之处,对记叙文写作能力的提升有巨大的帮助。

在整本书阅读中,笔者指导学生在积累语言的基础上,重点品味这部巨著的结构之巧、人物描写之道、战争描写之法,运用摘抄→揣摩→模仿→修改升格等方法,培养学生叙事和说理的能力,从而提高学生整体的写作水平。

(作者单位:陆河县陆河中学)


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