信息技术在小学音乐教学中的应用分析

○叶秋竹

音乐作为小学教学体系的一项重要内容对培养学生的艺术能力和审美能力具有重要意义。信息技术在小学音乐教学中的应用越来越广泛，它突破了传统的时间和空间的限制，开阔了学生们的视野，通过生动形象的音画，使原本枯燥乏味的图文更加形象，激发了学生们的兴趣。

一、信息技术在小学音乐教学中应用的意义

1、教学素材种类的多样性。

由于信息技术的广泛应用，教师可以根据课程内容准备视频、音频、图片、文字等，使得教材的种类繁多，丰富了学习内容。同时，使学生对所学知识有一个直观的感受,从而激发学生的学习兴趣，提高学习效率。例如：花城版四年级下册第二课教材内容是学习我国不同地区的《茉莉花》。利用信息技术，首先可以呈现歌曲所属地区的风土人情的图片或视频，再引出这个地区的音乐，最后播放地区有代表性的舞蹈、戏剧等。这样生动、形象的教学内容可以提高学生的兴趣，而且丰富的教学内容可以让学生更深刻地理解音乐，开阔了学生的视野。

2、丰富教学手段，改进教学措施。

小学音乐教学很难让学生理解每首歌背后的意义和内涵。教师可以利用每首歌曲的特点和演唱方法，利用信息技术为学生营造教学氛围，举一反三，介绍相似的歌曲，让学生发现共性和特点，激活学生的思维。教师还可以通过一些电影、歌剧等音乐教学给学生播放视频，引导学生的艺术审美和欣赏水平，提高学生的音乐素养。例如：花城版四年级上册第6课，在学习《浏阳河》时，利用信息技术先播放有关湖南风光的图片或视频，让学生猜一猜是哪里的风景，再播放《灃水船工号子》让学生感受地道的湖南民歌特点，然后再学习《浏阳河》，最后欣赏《又唱浏阳河》。引导学生了解《又唱浏阳河》运用了《浏阳河》的旋律因素，在这基础上加上了其他音乐元素，进行了改编，更具有时代气息。

3、有利于激发学生的学习兴趣。

小学生对新事物都很好奇。教师应把握这一心理特征，充分发挥信息技术的优势，多用丰富多彩的教学方法吸引了学生的注意力，生动形象的音乐展示也使学生乐于参与教学活动，从而使教学活动事半功倍。

二、信息技术在小学音乐教学中的应用策略

1、信息技术在唱歌教学中的应用。

素质教育背景下的小学教育，需要实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三大目标，这对小学音乐课程来说也不例外，而由于每节课的教学内容不同，在教学目标的设置方面便各有侧重。例如《中华人民共和国国歌》一课的教学中，情感态度价值观的实现就最为重要，教师力求通过这首歌曲的教学，帮助学生树立爱国主义精神。因此，信息技术在本节课中的应用也应侧重音乐情感因素。

《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，国歌诞生于国难之时，现在的学生们出生在和平年代，且年龄较小，阅历较浅，对爱国主义精神的理解还不够深刻，因此要使他们完全领悟歌曲中所蕴含的思想感情，难度较大。利用信息技术，将网络上搜集到的抗日战争的图片、视频资料、天安门升旗仪式视频展示给学生，帮助学生更深刻地理解了抗日救国、不怕牺牲的精神。又让学生在庄严肃穆中真切地感受到《国歌》和国旗是中华民族的象征，是国家主权和民族尊严的标志，激发了学生的爱国热情。通过这样的整合，很好地达到了本首歌曲的教学目标。

2、 信息技术在欣赏教学中的应用。

欣赏教学是音乐教学活动的重要组成部分，在音乐教学中占有重要的地位，对提高学生的音乐素质有重要的作用。

由于儿童的自制力差，他们很难完成自己不感兴趣的事情，更谈不上欣赏。因此在教学中，运用信息技术，把聆听、观察与实践密切联系起来，再加上简洁精辟的语音引导，给学生以生动真挚的情境感染，将知识性与趣味性巧妙地结合起来，同时信息技术的应用可以使看不见摸不着的音乐变得更加具体形象，为学生深刻地理解音乐形象提供方便，有利于提高学生的鉴赏能力。例如：欣赏钢琴曲《匈牙利狂想曲》，利用信息技术，整首曲子都是结合《猫和老鼠》的视频，进行欣赏教学。

3、信息技术在乐理知识教学中的应用。

例如在进行节奏训练的时候，笔者通过多媒体播放某乐团的《破铜烂铁打着玩》视频的片段，让同学们感受生活中随处可见的音源，培养他们发现新事物的眼光和对节奏的敏感，在这个视频中，我们可以看到这支乐队运用报纸、打火机、扫帚等常见的物品用他们幽默的方式演绎着质朴活力的节奏。另外欣赏谭盾的作品《永恒的水协奏曲》，这两首作品都能够扩展学生对于音乐本身，节奏以及音乐的发生的认识。信息技术在音乐课堂的运用，不仅让学生在欢乐中学，又提升了教学质量。丰富了学生们的音乐审美。

学习音乐的兴趣足够，自然有活力参与到音乐鉴赏，音乐创作等审美性实践活动中，所以说信息技术在音乐教学中的运用发展了学生学习音乐的兴趣，这也是实践音乐审美的前提。

信息技术在音乐教学中的应用是提升现在教学效率的一种方式，不仅提升学生的审美体验，也使之拓展视野。信息技术应用于音乐课堂教学,教师需要具备实时进步的教学观念，专业全面的教学技能，优秀的课堂设计。教学能力的提升不仅在于自身的课堂反思，教师还应积极观摩优秀音乐教学活动，取长补短，学习优秀教师的教育机制和教学方法。其次在教学过程中要依据学生的发展需要，合理应用信息技术，开展师生互动的双向交流。只有这样，信息技术在音乐教学中的运用才能发挥它最优的功能，更好地实施新课程标准，完成音乐教育。

（作者单位：陆河县河田镇河南小学）