立德树人是教育的根本任务。坐落于粤港澳大湾区的两大教育强区深圳市南山区、广州市天河区再牵手，“山河对话”聚焦德育教育。12月6日，广州市天河区教育局和深圳市南山区教育局再叙“山河对话”。活动聚焦育人方式与教育生态变革，通过德育经验分享、大咖专题演讲、德育公开课、德育沙龙等形式开展热烈碰撞。
两大教育强区再度“双向奔赴”，意味着什么？以天河、南山为样本，接下来，广深如何牵手合力破解教育改革新课题？教育领域“牵手”的背后，是两大强区的再一次着力，着眼于以高质量教育助推高质量发展。从聚焦到聚力，从共识到共赢，两区将讲好“双减”好故事，探索可推广的区域德育工作经验，凝结大湾区教育高地的丰硕成果。
两大教育强区再度“双向奔赴”
广深牵手合力破解教育改革新课题
这是两大教育领头羊的“再牵手”，是继去年成功举办首届“山河对话”双城德育论坛的基础上再叙“山河对话”。
活动由广州市天河区教育局联合深圳市南山区教育局主办，在广州、深圳两地同时进行，以云端的方式一起交流互动。同时，活动还向天河、南山两区的对口帮扶地区：深汕特别合作区、广西田阳县、德保县、广东连平县、贵州毕节大方县、纳雍县开放同步直播。
《粤港澳大湾区发展规划纲要》提出要在大湾区“打造教育和人才高地”，在基础教育方面特别强调要进一步加强合作和交流，这既是重要使命，也是新的课题。
广州与深圳，是大湾区的“双引擎”，同为区域经济强区的天河与南山，不断有“广深联动”的具体举措。其中，教育便是重要一部分。
作为珠三角教育的领头羊，南山、天河率先牵手，互动交流不断，率先探索为教育领域的联动搭建平台。
去年，天河优秀班主任访问团前往南山，深入课堂，交流“心育”班会课的开展情况。同时，两地还进行了区域德育工作的深度实地交流，教育局相关部门互相分享了在区域行政管理、班主任队伍建设，特殊教育、家庭教育等方面的工作经验。
今年，这一交流向纵深推进，围绕当前教育发展的热点与痛点，除了德育经验分享、大咖专题演讲外，还加入了更接地气的方式。论坛首设8节班会课，教孩子怎样与家长沟通、管理情绪、管理时间、如何自律达到目标等，“接地气”的真正触摸到孩子的需求，解决孩子的困惑，减轻孩子精神和心灵的负担。多个分会场联动，不仅聚焦思想，更探索实操落地。
当下，在疫情常态化时代，人们生活、学习方式发生剧变。在“公民同招”和“双减”背景下，同处大湾区核心和前沿区域的深圳南山和广州天河面临着相同的挑战：面对经济的高速发展，区域教育优质均衡化有待提高；人民群众优质教育的期待越来越强，多样化教育需求需进一步满足。
“经济的高速发展、城市化的快速推进，新增家庭对基础教育的高期待而引发的焦虑情绪，新生一代青少年成长环境变化而引发的新命题，都对教育工作者构成了新的挑战和改变。”广州市天河区教育局党组书记、局长王海鸿表示。
在王海鸿看来，近年来，天河区在德育方面推动正面教育和立志教育，就是希望通过日常的具体的实践，解决学生成长中面临的困惑，包括行为习惯、学习动机、亲子关系、家校关系等，“南山区的教育一直充满着改革的精神和创新的基因，这就是我们需要学习和借鉴的。我们希望通过两地的交流和对话能够擦出火花，能够启迪思维，能够创造经验。”
深圳市南山区教育局党组成员、二级调研员陈登福通过视频连线代表南山区致辞表示，南山、天河两区作为中国经济百强区之首，两区孩子们对教育的需求已转变为追求儿童当下和未来生活品质的提高。只有了解学生，关注学生成长需求，才能精准用力，高质量满足学生发展需要，更好地助力学生自主成长。
教育牵手的背后，是两大强区的再一次着力，着眼于以高质量教育助推高质量发展。天河区副区长段希表示，“山河对话”体现了粤港澳大湾区的两个核心引擎城市中的经济强区的担当，期待在山河对话当中，探寻有效的落地和方式，真正实现共同的教育理想和目标，培养具有由内而外的爱国主义情怀的社会主义接班人。
“广州市天河区和深圳市南山区作为粤港澳大湾区城市群的重点区域和领头羊双向奔赴，先行先试，齐头并进，共同探索双城联动的教育路径，将书写区域教育合作共生的佳话。”广州市教育局党组成员、副局长陈学明表示。他期待，两区合力破解教育改革发展中不平衡、不充分的共性问题，从聚焦到聚力，从共识到共赢，讲好“双减”好故事，凝聚粤教好主张，凝结湾区教育高地的丰硕成果。
聚焦德育教育与“双减”
探索可推广的区域德育工作经验和样板
“让天河孩子脸上洋溢着发自内心的幸福笑容，既是天河学子的外在画像，更是天河教育的追求。”论坛上，广州市天河区教育局党组成员、副局长王建辉作了主题《立高远志向 育健全人格——广州市天河区德育创新的实践探索》的分享。
她表示，通过深度调研，发现当前学校德育最大的挑战是，在开放与物质丰裕的时代，学生价值取向多元，精神追求缺失，内在动力不足，这严重影响了新时代立德树人根本任务的落实。
“反思我们的教育，最大的问题在于，长期以来，忽视对人深层内在的关切，忽视人的成长困惑与需求，缺乏对学生积极心理品质的引导，没有很好地教育学生将个人成长需求与国家的发展需要结合起来。”她表示，天河教育从对人的关注，从学生成长需求入手，围绕“一个目标、两大项目、三重优化”，通过家校社协同共育，培育学生高远志向、积极心理品质与健全人格。
日前，教育部印发《关于公布第二批“一校一案”落实〈中小学德育工作指南〉典型案例名单的通知》。经省级推荐、专家评审，教育部基础教育司在全国确定了224个典型案例。其中，广州市天河区五山小学把中华优秀传统文化全方位融入德育工作，提高德育实效的案例，入选第二批“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例之一，这也是广州市唯一入选案例。
一直以来，天河区重视德育工作的开展与发展，坚持德育为先，遵循教育规律和青少年成长特点。南山区建区31年来，始终坚持教育优先发展、深化教育综合改革，多渠道丰富德育的方法和手段，增强德育的时代性和时效性。
加强南山与天河两地德育工作交流，将有助于两个教育强区探索新时期德育工作的新路径，共同破解疫情常态化时期的德育难题，也将为其他区域提供可借鉴、可复制、可推广的区域德育工作经验和样板。
“去年和今年两次山河对话都不约而同的选择德育，关注立德树人最根本任务，高屋建瓴，提纲挈领。特别是今年在‘双减’的大背景下，以关注学生成长需求，助力学生自主成长为切入点，正当其时，值得持续深入的探讨和交流。”陈学明表示。
广东省教育厅思想政治工作与宣传处处长倪熙表示，论坛以关注学生成长需求，助力学生自主成长为主题，这是对新时代德育内涵和需求的深刻领悟和呼应，意义深远。
“近年来广州天河区、深圳南山区的德育工作都取得了可喜的成绩。比如天河区特色鲜明的励志教育，正面教育，比如南山区走进学生心理为主线的五位一体工作体系，可以说两个区的德育理念是相同的，创新的路径是相似的，都在用德育的创新成果努力回答好为谁培养人，培养什么人，怎样培养人这个宏大问题。”倪熙说。
她表示，期待山河对话论坛能够架设起常态化交流互鉴的桥梁，两地德育工作者坚守为党育人，为国育才的初心使命，聚焦立德树人，培育时代新人，坚持守正创新，不断提升学校德育工作水平，提炼更多更好可推广可复制的德育工作经验，辐射引领全省中小学德育工作领域，推动全省德育工作水平整体提升。
德育热门话题专家谈
—谈“双减”
“对学校而言，端正办学思想，加强作业管理，统筹规定作业要求，推行弹性作业，提高作业设计水平，优化作业批改反馈，建立作业过多过难投诉机制。而加强教师队伍建设，更新课堂观质量观，提高专业能力，优化教学设计，提高课堂教学效果，改进评价方式，完善学校服务职能，才是治本之策。”
——中国教育学会副会长、天河区教育顾问、广州中学名誉校长吴颖民
—谈“感恩教育”
“有爱才有感恩。首先，作为教育者，我们首先要对学生有积极的信念，即相信他们都有一个‘健康的灵魂’。第二，教育的‘本心’是‘关心你自己’，即帮助年轻一代看护自身存在、关心自己的灵魂与道德，这是真正爱学生的方式。”第三，对学生的爱体现在对他们的切实关心上。教育爱不仅是整体而弥散性的，也是具体而切实的。有爱不一定有感恩，但没有爱一定没有感恩。”
——华东师范大学“紫江学者”特聘教授、课程与教学研究所研究员、博士生导师高德胜
南方日报、南方+记者 郭苏莹
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